11樓的數字屋

大家好今天要來聊聊數學教育理念的演變，內容參考自數學小飛俠這個網站，這個網站有很多有趣的東西大家可以去看看，會想要先聊這個的原因，是因為最近聽到還是有很多小孩被用比較舊式或是教條式的方式在年幼時期學數學，然後有很大的可能在童年被扼殺了對數學的熱情。有一個同事的姪女，讀私立幼兒園，中班就開始學數數可能還有個位數加法，大班開始學更難一點的加法跟抄寫ㄅㄆㄇ，他是分享說姪女覺得自己什麼都不太會，比較沒有自信，是沒有排斥上學。
聽到同事這樣說其實覺得很替孩子心疼，因為他只是姑姑，沒有話語權，而小孩的爸媽認為不要輸在起跑點上，所以也是認同老師這樣教小朋友的。提早學數學並不是不行，只是用教條跟高壓是教出來的孩子，在小學三年級前表現會比同齡的孩子好，但過了三年即會開始慢慢下降，無法說真正的原因是什麼，也不是每一個孩子當這樣，但比例比較高，我覺得可能是沒有自信，或者是因為小一小二可以應付，沒有意識到小三難比較多更需要理解，但因為小時候是用填鴨學習，所以無法立即切換學習模式，導致落差。而成績跟不上之後，慢慢地更不想學，就變成了惡性循環。
有人會問說幹嘛一直強調數學，數學的影響很大嗎?為什麼數學很重要呢?以我觀察身邊的理組人，我回覺得數學真的蠻重要的。因為她是科學之母，當小朋友對數學失去興趣時有可能同時也對其他科學失去興趣(因為在科學的世界裡有很多事需要做運算的，至少在高中考試時要運算)，所以我個人會覺得喜歡數學是很重要的一件事(至少不要排斥)
吸收論持吸收論者視數學是一組事實（facts） 與技能，數學學習之主要目的乃在獲得這些事實與技能。吸收論認為學習數學內容與技能，必須要靠不斷地記誦和練習以強化聯結關係之建立。以學習加法為例，學習４＋２＝６之主要工作乃在形成與建立４、２與６這三個數字間的聯結關係，小朋友透過重覆性練習來學習，有點像是背誦的感覺。在這樣的學習模式中，學習動機是受外在所控制，學習的本身沒有太多的內在回饋，小朋友的角色比較被動，就是等著外界的刺激進來。

上一篇(三重加州森林陽光幼兒園參觀心得)有提到替小豬寶篩選幼兒園的標準有三個，一個是想要有雙語，還有想要有戶外空間可以讓小朋友活動，最後一個是交通接送。薇閣幼兒園離我家其實距離滿遠的，但會選擇薇閣幼兒園是因為他的交通車接送點離我家很近(另外是家人願意協助接送)，所以交通的部分就還可以接受。
 

前陣子在幫小豬寶選擇幼兒園時認認真真的煩惱了一番，最後基於多項因素考量，選擇就讀私立幼兒園而非公立幼兒園(考量的方向在此)。
 

大家好今天要來跟大家推薦一些有趣的數字繪本與數學學習書，之前有提過小豬寶是一個很喜歡數字的小朋友，但這不是天生能力，比較像是後天環境有提供資源讓他去選擇與學習所得到的結果，畢竟剛出生小朋友對數字這種抽象的東西是比較沒有概念的，更談不上喜歡，他們會喜歡比較具體的東西，看的到的物品。
 

今天要聊的主題是-等待孩子嚐試(想要聽音檔的人可以搜索11樓的數字屋喔Ep1.在路燈下站了三小時的那一年)

以下是先生去吃雲軒西餐廳的心得
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接下來我們來談談觸覺，觸覺分成兩種，一種是最一般而我們無時無刻都在接收的感覺，像是風吹過皮膚，衣服包覆皮膚的感覺，除非我們想要不然不會特別去注意它；第二種是對特定觸覺刺激的感覺，像是辨別兩物體間的距離，或是特殊材質或是溫度的感覺……。一個好的動作過程需要有好的動作計劃來做為支持，而一個好的動作計畫是需要收集到足夠且正確的感覺資訊才可以完成的。觸覺是我們收集外在資訊很重要的感覺，尤其是像剛出生的小嬰兒視覺與聽覺還沒有成熟時更為重要，此時如果觸覺太過敏感，或是太過遲鈍，小嬰兒對於訊息的解讀就出現了偏差，對於他接下來得發展會有嚴重影響。例如:有一個小朋友正在學走路，但是她踩在地板上時會覺得腳很不舒服，所以當媽媽要他自己站起來時就開始大哭大鬧，因為他不想去做帶給自己不舒服感覺的事情，於是到了兩歲多還不會走路。從上述的例子我們可以看到因為小朋友的感覺錯誤，所以他的動作計畫被他自己定為不要走路，連帶的他就沒有一個適當的動作出現，這就是感覺統合不佳影響到發展很常見的例子。

感覺統合是什麼?相信有很多人都有這樣的疑問。